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??今年政府工作报告在回顾2024年工作时指出，巩固“双减”成果，持续优化基础教育生态。
??“双减”落地，成效显著：机械重复的作业负担逐渐消减，校外培训虚热渐退；课后服务质量持续提升，良性的教育生态正在形成。
??“双减”政策推动下的学校教育，走向了一直以来素质教育所期盼的价值方向——育人。科学“减量”的同时，学校正努力进行深层“增质”，通过加强课程与教学改革、创新学生课堂参与方式、优化作业设计、改革教育评价制度等，展开了一场以课堂教学质量提升为核心的深刻变革。
??“双减”减的是教法的繁复和作业的繁重，增的是课堂的思维含量与学生综合应用知识解决问题的能力，以及更为丰富完满的精神品格。
??在本质上，“双减”减的是分科教育的过度细化，增的是“五育融合”的底层逻辑，以综合性思维有力支撑人的全面发展和健全人格的塑造。时下，中小学校正积极探索的项目式、主题化、大单元乃至跨学科等教学方式创新等，就是在尝试突破常规课堂教学结构与流程，从单一学科走向多学科融合，从单向的知识授受走向互动的情境探究，将学习拓展延伸至广阔的生活天地。
??“双减”为学生更多参加户外活动、体育锻炼、艺术与劳动等活动提供了时间和机会；体育、美育、劳动教育等方面的“补足”与“增质”，将进一步促成育人的价值回归，助力家长养育方式的优化升级与学校教育教学品质的持续提升。
??站在教育现代化的历史方位，“双减”更是育人方式变革的战略支点。当课堂教学真正成为思维生长的沃土，当学校时空重构为个性发展的舞台，我们迎来的将是一个更加遵循教育规律、更富创新活力、更好满足人民期待的教育新图景。
??（作者：李敏，系首都师范大学初等教育学院院长）
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